В умовах оновлення змісту дошкільної освіти, упровадження компетентнісного, інклюзивного та цифрового підходів актуальним є залучення майбутніх вихователів до дослідження сучасних проблем і перспектив розвитку дошкільної освіти. Участь у роботі проблемної групи «Сучасні тенденції розвитку дошкільної освіти» спрямована на поглиблення знань здобувачів освіти про сучасні тенденції розвитку дошкільної освіти, реалізацію положень Базового компонента дошкільної освіти, використання інноваційних і цифрових технологій, формування ключових компетентностей дітей дошкільного віку, створення безпечного, інклюзивного та здоров’язбережувального освітнього середовища, розвиток їхніх дослідницьких і творчих умінь.
Науковий керівник: к.е.н., доцент кафедри освітології і педагогіки Дем’янюк А.В.
Склад проблемної групи: Стасюк Тетяна Євгенівна (ДОІзм-21), Синеруб Аліна Юріївна (ДОІ-31), Коровець Христина Ігорівна (ДОІ-31), Гнатюк Марія Віталіївна (ДОІ-11), Шидловська Марія Романівна (ДОІ-11).
Мета діяльності проблемної групи полягає у формуванні дослідницьких компетентностей здобувачів освіти спеціальності А2 Дошкільна освіта, розвитку їхнього педагогічного мислення, творчого потенціалу та готовності до наукового осмислення актуальних питань дошкільної освіти.
Основні завдання діяльності:
- вивчення сучасних тенденцій розвитку дошкільної освіти в Україні та за кордоном;
- аналіз змісту й особливостей реалізації Базового компонента дошкільної освіти;
- формування вмінь здійснювати науковий пошук, аналізувати джерела та презентувати результати дослідження;
- дослідження інноваційних, цифрових, інклюзивних і здоров’язбережувальних технологій у дошкільній освіті;
- розвиток творчої ініціативи, професійної рефлексії та культури академічної доброчесності;
- підготовка здобувачів освіти до участі в наукових заходах, написання тез, доповідей і методичних розробок.
Очікувані результати діяльності: поглиблення фахових знань здобувачів освіти, розвиток їхніх дослідницьких і творчих умінь, формування готовності застосовувати сучасні освітні підходи у майбутній професійній діяльності та брати участь у науково-дослідницькій роботі.
Діяльність проблемної групи «Сучасні тенденції розвитку дошкільної освіти» спрямована на поглиблення фахової підготовки здобувачів освіти спеціальності «Дошкільна освіта», формування їхніх дослідницьких компетентностей, розвиток педагогічного мислення, творчого потенціалу та готовності до наукового осмислення актуальних проблем сучасної дошкільної освіти. Упродовж навчального року діяльність проблемної групи була зосереджена на дослідженні сучасних тенденцій розвитку дошкільної освіти, реалізації компетентнісного, інклюзивного, цифрового та здоров’язбережувального підходів, а також на аналізі особливостей організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти в умовах сучасних суспільних і безпекових викликів.
На установчому засіданні проблемної групи, яке відбулося 08 вересня 2025 року, було визначено мету, завдання, основні напрями діяльності та план роботи на 2025–2026 навчальний рік. Особливу увагу було приділено необхідності залучення майбутніх вихователів до науково-дослідницької роботи, підготовки повідомлень, тез доповідей, участі в конференціях, науково-практичних семінарах та інших фахових заходах. У межах засідання було також затверджено склад проблемної групи та визначено індивідуальні напрями студентських досліджень. Відповідно до обраних напрямів Стасюк Т. Є. визначила питаннями дослідження діяльність дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти. Синеруб А. Ю. і Коровець Х. І. – психолого-педагогічні аспекти формування безпечного освітнього середовища у закладах дошкільної освіти. Гнатюк М. В. і Шидловська М. Р. зосередили увагу на сучасних тенденціях цифровізації освітнього процесу в ЗДО, можливостях використання цифрових ресурсів у роботі вихователя, підготовці освітніх матеріалів та налагодженні взаємодії з батьками.
Важливим етапом діяльності групи стала підготовка до участі у ІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Інноваційні процеси освітньої сфери України та країн Центральної Європи: стан, проблеми і перспективи». Під час засідання, проведеного 10 жовтня 2025 року, керівник групи ознайомила учасниць із напрямами роботи конференції, вимогами до підготовки наукових матеріалів, особливостями структурування тез доповідей і представлення результатів студентських досліджень. Учасниці обговорили тематику майбутніх наукових виступів, окреслили зміст дослідницьких матеріалів та визначили подальші кроки щодо їх підготовки. У межах цього засідання Стасюк Т. Є. запропонувала тему тез доповідей «Проблеми та перспективи організації предметно-практичної діяльності дітей з ООП в інклюзивних групах ЗДО». Тема була спрямована на осмислення актуальних питань забезпечення повноцінної участі дітей з особливими освітніми потребами в освітньому процесі, створення сприятливих умов для їхнього розвитку, педагогічної підтримки та партнерської взаємодії з родинами. Інші учасниці групи представили проміжні результати власних досліджень, пов’язаних із безпечним освітнім середовищем та цифровізацією освітнього процесу.
Значущою складовою діяльності проблемної групи стало проведення науково-практичного семінару «Проблеми та перспективи розвитку дошкільної освіти в Україні», який відбувся 22 грудня 2025 року. У межах семінару було розглянуто актуальні виклики сучасної дошкільної освіти, зокрема оновлення змісту освітнього процесу, створення безпечного й інклюзивного середовища, використання цифрових технологій, забезпечення якості дошкільної освіти та формування професійної готовності майбутніх вихователів до роботи в нових суспільних умовах. Під час семінару учасниці проблемної групи презентували результати студентських наукових досліджень. Стасюк Т. Є. висвітлила питання діяльності дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних групах ЗДО, акцентувавши увагу на необхідності педагогічної підтримки, створення умов для активної участі дітей у різних видах діяльності та ефективної співпраці з родинами вихованців. Синеруб А. Ю. і Коровець Х. І. представили напрацювання щодо формування безпечного освітнього середовища, звернувши увагу на фізичну, психологічну та інформаційну безпеку дітей дошкільного віку. Гнатюк М. В. і Шидловська М. Р. розкрили можливості цифровізації освітнього процесу, зокрема використання цифрових ресурсів для підготовки дидактичних матеріалів, організації освітньої взаємодії та комунікації з батьками.
Подальша робота проблемної групи була спрямована на поглиблення досліджень із питань безпечного, інклюзивного та здоров’язбережувального освітнього середовища. Відповідний науково-практичний семінар відбувся 12 лютого 2026 року. Під час заходу було розглянуто психолого-педагогічні умови забезпечення безпеки дітей дошкільного віку, значення емоційно комфортного середовища, особливості створення інклюзивного простору та роль вихователя у збереженні фізичного і психологічного благополуччя вихованців. У межах цього засідання було також затверджено зміни у складі проблемної групи у зв’язку із завершенням навчання Стасюк Тетяною Євгенівною. Подальшу роботу групи продовжили Синеруб Аліна Юріївна, Коровець Христина Ігорівна, Гнатюк Марія Віталіївна та Шидловська Марія Романівна. Учасниці представили теми майбутніх тез доповідей: Синеруб А. Ю. і Коровець Х. І. обрали тему «Психолого-педагогічні аспекти формування безпечного освітнього середовища у закладах дошкільної освіти», а Гнатюк М. В. і Шидловська М. Р. – тему «Сучасні тенденції цифровізації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти». Теми було затверджено, а учасницям рекомендовано завершити підготовку матеріалів для участі в наукових заходах.
Практично орієнтованим напрямом діяльності групи стала участь у науково-методичному семінарі «Особливості діяльності закладу дошкільної освіти в умовах воєнного стану», проведеному 05 травня 2026 року на базі закладу дошкільної освіти (ясел-садка) № 5 Тернопільської міської ради. У заході взяли участь представники закладу дошкільної освіти, викладачі кафедри освітології і педагогіки та здобувачі освіти спеціальностей дошкільної і початкової освіти. Для учасниць проблемної групи цей семінар став важливим джерелом практичного досвіду, пов’язаного з організацією діяльності ЗДО в умовах воєнного стану. Під час семінару майбутні фахівці дошкільної освіти ознайомилися з особливостями забезпечення безпечного освітнього середовища, організацією освітньої діяльності відповідно до безпекових вимог, діями працівників закладу під час повітряної тривоги, психологічною підтримкою дітей дошкільного віку та налагодженням ефективної взаємодії з батьками. Отриманий досвід було використано для поглиблення студентських досліджень. Синеруб А. Ю. і Коровець Х. І. розглянули можливості застосування матеріалів семінару у дослідженні безпечного освітнього середовища, а Гнатюк М. В. і Шидловська М. Р. звернули увагу на значення цифрових засобів для комунікації з батьками та організаційної підтримки освітнього процесу в сучасних умовах.
Підсумкове засідання проблемної групи, проведене 02 червня 2026 року, було присвячене презентації результатів студентських наукових досліджень, обговоренню професійного розвитку учасників та затвердженню звіту роботи групи за 2025–2026 навчальний рік. На засіданні було підсумовано основні результати діяльності групи, відзначено практичну значущість обраних напрямів дослідження та важливість поєднання теоретичної підготовки з практичним досвідом.
Синеруб А. Ю. і Коровець Х. І. презентували результати дослідження «Психолого-педагогічні аспекти формування безпечного освітнього середовища у закладах дошкільної освіти», виконаного під науковим керівництвом Дем’янюк А. В. Результати дослідження були представлені в межах ХLVІХ Міжнародної наукової конференції студентів та аспірантів «Актуальні питання розвитку науки та забезпечення якості освіти у ХХІ столітті», що відбулася 23 квітня 2026 року в м. Полтава. У роботі було акцентовано увагу на психологічній і фізичній безпеці дітей, забезпеченні емоційного комфорту, педагогічній підтримці та створенні сприятливих умов для повноцінного розвитку дошкільників.
Гнатюк М. В. і Шидловська М. Р. представили результати дослідження «Сучасні тенденції цифровізації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти», виконаного під науковим керівництвом Дем’янюк А. В. Наукові результати було репрезентовано у студійному засіданні «Цифрові технології у науці та освіті» під час ХІ науково-практичної конференції «Освіта, наука і суспільство у цифрову епоху», що відбулася 26 травня 2026 року в м. Кременець. У дослідженні було висвітлено значення цифрових ресурсів у професійній діяльності сучасного вихователя, можливості створення освітніх і дидактичних матеріалів, підтримки взаємодії з батьками та організації освітнього процесу відповідно до викликів цифрової епохи.
Окремим важливим результатом професійного розвитку стало проходження керівником проблемної групи Дем’янюк А. В. та учасницями Гнатюк М. В. і Шидловською М. Р. онлайн-курсу «Перша домедична допомога в умовах війни» на платформі Prometheus з отриманням відповідних сертифікатів. Набуті знання і практичні навички мають особливу значущість для майбутніх фахівців дошкільної освіти, оскільки пов’язані з готовністю діяти у складних безпекових ситуаціях, надавати первинну допомогу та забезпечувати збереження життя і здоров’я дітей.
За результатами підсумкового засідання було схвалено результати студентських наукових досліджень, відзначено належний рівень науково-дослідницької активності учасниць групи, актуальність обраних тем і практичну спрямованість підготовлених матеріалів. Також було затверджено звіт роботи проблемної групи «Сучасні тенденції розвитку дошкільної освіти» за 2025–2026 навчальний рік.
Діяльність проблемної групи «Сучасні тенденції розвитку дошкільної освіти» у 2025–2026 навчальному році мала системний, науково-практичний і професійно орієнтований характер. Вона поєднувала вивчення теоретичних засад сучасної дошкільної освіти, опрацювання актуальних проблем освітньої практики, участь у семінарах і конференціях, підготовку тез доповідей, презентацію результатів досліджень та ознайомлення з реальним досвідом роботи закладу дошкільної освіти в умовах воєнного стану. Участь у роботі проблемної групи сприяла поглибленню фахових знань здобувачів освіти, розвитку їхньої наукової культури, академічної доброчесності, професійної рефлексії, творчої ініціативи та готовності впроваджувати сучасні освітні підходи у майбутній педагогічній діяльності
